Тайны стобалльного результата
Людмила Турковская и ее ученики.
Урок физики в лицее № 18.
Если брать результаты ЕГЭ с точки зрения учителей, то рейтинг в этом году возглавляет преподаватель физики лицея № 18, заслуженный учитель РФ и Чувашии Людмила ТУРКОВСКАЯ. Четыре ее ученика в этом году набрали максимальные 100 баллов на ЕГЭ по физике. “Довольны результатом?” — с этого вопроса началась наша беседа с педагогом о секретах высоких баллов на экзамене.
“Если честно, ожидала большего, — призналась она. — В ряде случаев у моих ребят есть в работах досадные недочеты, и в целом при правильно решенном задании за такие оплошности сняли один или несколько баллов”.
— Оцените уровень сложности заданий по физике.
— Я бы не сказала, что они были какие-то непредсказуемые. По моему мнению, работа ФИПИ направлена на то, чтобы школьники могли достойно подготовиться к экзамену. Этому способствуют и открытая база данных, которая каждый год совершенствуется, и многочисленные вебинары, которые проводит институт ФИПИ по тем или иным моментам будущего экзамена. Сейчас по каждой линейке заданий в КИМ можно сказать, какого вида будет задание.
При этом не подумайте, что задания легкие. Во второй части КИМ сейчас дают такие задачи, какие раньше включали в билеты на вступительных экзаменах в серьезные вузы.
— В чем тогда секрет хорошей подготовки?
— Если говорить о нашем лицее № 18, то обозначу несколько моментов. Во-первых, в лицее организовано раннее обучение физике, оно начинается с шестого класса.
Во-вторых, обучение по программе “энергокласса” под кураторством “РусГидро” означает, что с девятого по 11-й класс, то есть в течение трех лет, у ребят были дополнительные уроки физики, математики, практические занятия.
Два года назад мы вступили в программу “Сириус”. Это дало возможность знакомиться с материалами, которые предназначаются для передовых, продвинутых образовательных учреждений России.
— Чем примечательна система преподавания в лицее?
— Мы одни из немногих, где с 2013 года на уроках физики, математики, информатики десятый класс делится на подгруппы. Что это дает? Условно в одной подгруппе занимаются более подготовленные дети, в другой менее. Но это говорит только о разных стартовых позициях, а кто к какому итогу придет, зависит лишь от самих ребят. Так, среди четырех стобалльников этого года две девушки пришли в наш лицей в десятом классе. В течение двух лет они работали не разгибая спины. И вот результат.
Теоретический материал в обеих подгруппах давался одинаковый, темы лекций тоже совпадали. Отличался лишь темп практических занятий.
— Несколько слов об онлайн-курсах, которые в последние годы набирают популярность...
— Само по себе заниматься дополнительно неплохо в любом случае. Но бывает, что родители вкладывают серьезные средства в эти курсы, а результат оказывается нулевой. Почему? Потому что школьнику, желающему сдать ЕГЭ на высокие баллы, нужно пахать, пахать и пахать. Но ведь в современных условиях всегда можно где-то схитрить, какие-то моменты обойти. К примеру, переложить часть нагрузки на искусственный интеллект.
Только что будет в итоге? Обман самого себя ни к чему хорошему не приведет. Для развития человеку нужна работа мозга. Своего собственного.
— Можно сказать, что все ваши стобалльники — явные таланты?
— Это не самое главное. Я бы в первую очередь выделила их работоспособность. Мотивацию, если хотите. Можно, например, перейти в наш лицей в десятом классе, надеяться на результат и при этом стараться отсидеться. Но это не работает. Лишь сильная мотивация, вовлеченность в процесс обучения дает результат. Мел, доску и учителя в современном образовательном процессе никто не заменит. Если еще ученик и родители будут работать в общей связке, вот тогда можно ожидать прорыва.
