Не контроль, а “методическое сопровождение”

О необходимости реформы методической службы в управлении образования говорили давно. В школах активно начали внедрять новые информационные технологии, и, по мнению некоторых учителей, методисты перестали быть, что называется, на шаг впереди. Действительно, имея подключенный к Интернету компьютер, можно найти любую информацию для подготовки к уроку, выбрать иллюстрации, воспользоваться данными архивов или по­следними опубликованными разработками ученых, заглянуть в Лувр, Эрмитаж, Третьяковскую или Дрезденскую галереи... Так нужна ли методслужба вообще?

“Такая постановка вопроса неуместна, — считает исполняющий обязанности начальника управления образования горадминистрации Александр Осокин. — Конечно, нужна. Хотя бы для того, чтобы в любой момент иметь полную и достоверную картину того, что происходит в сфере образования в целом по Новочебоксарску. Помимо этого, городской Центр мониторинга и образовательных технологий (такое название методическая служба носит с 4 сентября 2006 года) занимается и другими проблемами.
Нельзя сказать, что методисты стали плохо работать. По итогам смотра методслужб республики в прошлом году наша разделила первое место с чебоксарской. А дали толчок к преобразованиям изменения в Федеральном законе “Об образовании”.
В ведении Центра остались организация и проведение ЕГЭ в Новочебоксарске, предметных олимпиад, аттестация педагогов на первую квалификационную категорию. Как заметил Александр Осокин, методиче­ская служба теперь избавлена от необходимости контролировать школы. Приоритет отдан “методическому сопровождению образовательного процесса”. Что это означает на практике?
Главное направление работы Центра — повышение квалификации педагогов. Путей для того несколько. Это и семинары для различных групп (директоров, их заместителей, классных руководителей, молодых специалистов), фестивали. Например, ежегодный фестиваль уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий. В 2006-м он прошел в третий раз. Кроме того, организуются курсы в Чувашском республиканском институте образования. Когда новочебоксарских слушателей набирается большая группа, занятия проводят в нашем городе. Так, с 6 ноября нынешнего года они начались для 30 математиков городских школ.
В понятие “повышение квалификации”, безусловно, входит и освоение современной техники. Например, школы-“миллионеры” (победители конкурса на соискание гранта Президента В.Путина) намерены закупить интерактивные доски. Каждое такое чудо совмещает в себе телевизор, мультимедийный проектор и обычную грифельную доску. Пишут на ней не мелом, а специальным маркером. Однако сначала следует научиться использовать ее возможности. А многие ли учителя владеют хотя бы компьютером? Как сообщили в управлении образования, в самых “продвинутых” — школе № 20 и гимназии № 6 — по 45 и 43 процента педагогов соответственно.
Ликвидацией компьютерной безграмотности занимается Центр дистанционного обучения (он входит в структуру Центра мониторинга и образовательных технологий), расположенный в школе № 20. С января 2006 года четырехнедельные курсы в нем окончили шесть групп. Здесь компьютерной грамоте обучают не только учителей, но и других работников школ: бухгалтеров, библиотекарей... Например, завучам по учебно-воспитательной работе давно пора бы перейти к составлению расписания уроков в электронном варианте. Пока же почти во всех (я обзвонил шесть школ. — Прим. авт.) они обходятся карандашом, ластиком и листом ватмана. Директор восьмой Евгений Храмов, к примеру, сообщил, что его заместитель в нынешнем году прошел обучение. Осталось лишь получить программ­ное обеспечение и перейти на новый метод работы.
Возможно, не все получается так быстро, как хотелось бы. Есть, например, задумка организовать с помощью компьютера уроки для тех, кто сегодня учится “на дому”. В планах Центра мониторинга и образовательных технологий — участие во всероссийском эксперименте по созданию межшкольных и межмуниципальных методцентров, который проводит Национальный фонд подготовки педагогических кадров (НФПК). Центр же инициирует создание городской ассоциации учителей-предметников.
Андрей СЕРГЕЕВ.